Mejorando la Atención Selectiva y el Rendimiento Escolar: Un Enfoque Innovador en el Complejo Educativo Juan José de Maya

¿Falta de atención o Déficit de Atención?

Por: Lcdo. Ernesto J. Torrealba R. CNP - 19.200 y Prof. Yudith C. Cordero P.   

    En la actualidad, el entorno educativo enfrenta desafíos significativos para asegurar el éxito académico de los estudiantes. Entre estos desafíos, la atención selectiva y el rendimiento escolar se destacan como aspectos cruciales que requieren intervenciones efectivas. Este artículo se basa en el estudio "Atención Plena, Test de Estímulos Incongruentes y Rendimiento Escolar" que se llevará a cabo en el Complejo Educativo Juan José de Maya, que propone un enfoque innovador para abordar estos problemas mediante la implementación de estrategias de orientación educativa.

El Problema de Investigación

 Atención Selectiva y Rendimiento Escolar

    La atención selectiva se refiere a la capacidad de focalizar la atención en estímulos relevantes mientras se ignoran los irrelevantes (Posner & Petersen, 1990). Esta habilidad es fundamental para el aprendizaje y el rendimiento académico, ya que permite a los estudiantes concentrarse en las tareas y procesar la información de manera eficiente. Estudios han demostrado que una atención selectiva deficiente puede impactar negativamente en el desempeño académico (Rosen et al., 2016).

Contexto Específico

    En el Complejo Educativo Juan José de Maya, se ha identificado una tendencia preocupante de falta de atención selectiva entre los estudiantes, afectando su rendimiento escolar. La incapacidad para mantener la atención en tareas académicas puede llevar a dificultades en la comprensión, retención y aplicación del material educativo (Diamond & Lee, 2011).

Estrategias Propuestas

Test de Estímulos Incongruentes (Test de Stroop)

    El Test de Stroop es una herramienta bien establecida en la psicología para evaluar la atención selectiva. Consiste en la presentación de palabras de colores impresas en colores incongruentes, y se le pide al sujeto nombrar el color de la tinta en lugar de leer la palabra. Este test ha demostrado ser eficaz para medir la capacidad de una persona para controlar la interferencia cognitiva y focalizar la atención (Stroop, 1935; Milham et al., 2003).

Técnicas de Atención Plena

    La atención plena, o mindfulness, se refiere a la práctica de mantener una conciencia activa y abierta del momento presente. Técnicas como la respiración consciente y la observación contemplativa han mostrado beneficios significativos en la reducción del estrés y la mejora de la atención (Jennings, 2015). Estas prácticas permiten a los estudiantes desarrollar una mejor capacidad para dirigir y mantener su atención, lo que puede contribuir positivamente al rendimiento académico (Zeidan et al., 2010).

 Implementación y Evaluación

 Diagnóstico y Factibilidad

    El primer paso para implementar estas estrategias es diagnosticar la necesidad en el contexto específico del Complejo Educativo Juan José de Maya. Esto incluye evaluar el estado actual de la atención selectiva y el rendimiento escolar de los estudiantes, así como recopilar la percepción de los docentes sobre la necesidad de nuevas estrategias de orientación educativa.

Diseño e Implementación

    El diseño del programa incluirá el uso del Test de Stroop y técnicas de atención plena. Se establecerá un plan detallado para la implementación y evaluación del programa en el entorno escolar. La medición y evaluación del impacto del programa se realizarán mediante técnicas cuantitativas y cualitativas.

Alcances y Limitaciones

    El estudio se circunscribe al Complejo Educativo Juan José de Maya, limitándose al campo de la psicología educativa y la implementación de estrategias de orientación educativa. Aunque los resultados pueden no ser generalizables a otros entornos educativos, proporcionarán valiosas perpesectivas para mejorar la atención selectiva y el rendimiento escolar en contextos similares.

    La atención selectiva es un componente esencial del aprendizaje y el rendimiento académico. Implementar estrategias como el Test de Stroop y técnicas de atención plena puede ofrecer una solución innovadora y efectiva para mejorar la atención y el desempeño de los estudiantes. Este estudio no solo aborda una problemática específica del Complejo Educativo Juan José de Maya, sino que también contribuye al campo de la educación ofreciendo métodos prácticos para mejorar el entorno educativo.

Referencias

- Arias, F. G. (2012). El Proyecto de la Investigación - Introducción a la Metodología Científica. Caracas - República Bolivariana de Venezuela: Epísteme CA.

- Bell, M. A., & Wolfe, C. D. (2004). Emotion and Cognition: An Intricately Bound Developmental Process. Child Development, 75(2), 366-370.

- Diamond, A., & Lee, K. (2011). Interventions Shown to Aid Executive Function Development in Children 4 to 12 Years Old. Science, 333(6045), 959-964.

- Jennings, P. A. (2015). Mindfulness for Teachers: Simple Skills for Peace and Productivity in the Classroom. W.W. Norton & Company.

- Milham, M. P., Banich, M. T., & Barad, V. (2003). Competition for priority in processing increases prefrontal cortex's involvement in top-down control: an event-related fMRI study of the Stroop task. Brain Res Cogn Brain Res.

- Posner, M. I., & Petersen, S. E. (1990). The Attention System of the Human Brain. Annual Review of Neuroscience, 13(1), 25-42.

- Rosen, M. L., Sheridan, M. A., Sambrook, K. A. N., & McLaughlin, K. A. (2016). Socioeconomic disparities in academic achievement: A multi-modal investigation of neural mechanisms in children and adolescents. NeuroImage, 173, 298-310.

- Stroop, J. R. (1935). Studies of interference in serial verbal reactions. Journal of Experimental Psychology, 643-662.

- Zeidan, F., Johnson, S., Diamond, B., David, Z., & Goolkasian, P. (2010). Mindfulness meditation improves cognition: Evidence of brief. Consciousness and Cognition.